Sesión 2. Actividad 2.
El artículo 25, primer párrafo, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) establece que
corresponde al Estado la rectoría del desarrollo nacional para garantizar que éste sea integral y sustentable, que fortalezca la
Soberanía de la Nación y su régimen democrático y que, mediante la competitividad, el fomento del crecimiento económico y el
empleo y una más justa distribución del ingreso y la riqueza, permita el pleno ejercicio de la libertad y la dignidad de los individuos,
grupos y clases sociales. Asimismo, el artículo 26 dispone que el Estado organizará un sistema de planeación democrática del
desarrollo nacional que imprima solidez, dinamismo, competitividad, permanencia y equidad al crecimiento de la economía para la
independencia y la democratización política, social y cultural de la nación, para lo cual habrá un Plan Nacional de Desarrollo al que
se sujetarán obligatoriamente los programas de la Administración Pública Federal.
Por su parte, la Ley de Planeación, en sus artículos 4o. y 5o., establece que es responsabilidad del Ejecutivo Federal conducir
la planeación nacional del desarrollo con la participación democrática de la sociedad y elaborar el Plan Nacional de Desarrollo.
Conforme al artículo 21 de la misma ley, este instrumento precisará los objetivos nacionales, la estrategia y las prioridades del
desarrollo integral, equitativo, incluyente, sustentable y sostenible del país, establecerá los lineamientos de política de carácter
global, sectorial y regional, y regirá el contenido de los programas que se generen en el sistema nacional de planeación
democrática, entre otros aspectos.
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2019-2024 aprobado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el
12 de julio de 2019, establece tres Ejes Generales: 1. Política y Gobierno, 2. Política Social y 3. Economía. Asimismo, define 12
principios rectores: I) Honradez y honestidad; II) No al gobierno rico con pueblo pobre; III) Al margen de la ley, nada; por encima de
la ley, nadie; IV) Economía para el bienestar; V) El mercado no sustituye al Estado; VI) Por el bien de todos, primero los pobres; VII)
No dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera; VIII) No puede haber paz sin justicia; IX) El respeto al derecho ajeno es la paz; X) No
más migración por hambre o por violencia; XI) Democracia significa el poder del pueblo; y XII) Ética, libertad, confianza.
La formulación del Programa Sectorial de Educación (PSE) 2020-2024, en el marco de lo dispuesto en el artículo 23 de la Ley
de Planeación, tiene como base los principios rectores del PND 2019-2024, así como aquellas prioridades, disposiciones y
previsiones que, por su naturaleza, le corresponden al sector educativo. En este sentido, el derecho a la educación, considerado
dentro del Eje General 2. Política Social del PND 2019-2024, articulará las acciones del gobierno federal en el ámbito educativo.
Corresponde a la Secretaría de Educación Pública (SEP) elaborar el PSE y asegurar su congruencia con el PND, de acuerdo con
lo establecido en el artículo 16, fracciones III y IV, de la Ley de Planeación, y en ejercicio de las facultades que le confiere el
artículo 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. Asimismo, la SEP es la dependencia responsable de coordinar
la publicación, ejecución y seguimiento del PSE.
Realice lectura del siguiente documento:
Conforme la siguiente dosificación, realice vídeo que deberá subir a la plataforma de youtube exponiendo el objetivo prioritario indicado:
González Ortega Mabel Caren
Garantizar el derecho de la población en México a una educación equitativa, inclusiva, intercultural e
integral, que tenga como eje principal el interés superior de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
González Romero César Diego
Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia, pertinente y relevante
en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
González Ubaldo Erick José Ángel
Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno
respeto a sus derechos, a partir de su desarrollo profesional, mejora continua y vocación de servicio.
Rojas Hernández Juana
Generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes tipos, niveles y
modalidades del Sistema Educativo Nacional.
Santana De La Cruz Leopoldo
González Ortega Mabel Caren
González Romero César Diego
González Ubaldo Erick José Ángel
Rojas Hernández Juana
Santana De La Cruz Leopoldo
El Programa Sectorial de Educación 2020-2024 tiene como tema 6 objetivos prioritarios, los cuales son el punto de partida para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana.
ResponderEliminarEstos seis objetivos prioritarios son:
6.1.- Relevancia del Objetivo prioritario 1: Garantizar el derecho de la población en México a una educación equitativa, inclusiva, intercultural e integral, que tenga como eje principal el interés superior de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
6.2.- Relevancia del Objetivo prioritario 2: Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia, pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
6.3.- Relevancia del Objetivo prioritario 3: Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus derechos, a partir de su desarrollo profesional, mejora continua y vocación de servicio.
6.4.- Relevancia del Objetivo prioritario 4: Generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
6.5.- Relevancia del Objetivo prioritario 5: Garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte de la población en México con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida saludables.
6.6.- Relevancia del Objetivo prioritario 6: Fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional, centrada en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
Cada uno de ellos, como observamos tienen fines, claramente determinados, los cuales deberán aportar y mejorar visiblemente la educación de los estudiantes a lo largo de su trayecto 0 a 23 años.
Retomo el punto
ResponderEliminar6.3.- Relevancia del Objetivo prioritario 3: Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus derechos, a partir de su desarrollo profesional, mejora continua y vocación de servicio.
Una de las primeros compromisos del actual gobierno de la 4T era quitar la evaluación de los maestros que proponía la reforma educativa de 2013. La cual había sido promovida con el ideal de mejorar la educación a nivel nacional. Evaluar a los maestros para así tener a los mejores en las aulas, el problema es que este mecanismo no cumplía con garantizar la educación de los estudiantes, ya que en muchos casos no había los suficientes maestros que cubrieran las aulas. lo que mostraba esta reforma era que el estado no tenía la capacidad para garantizar la educación de los estudiantes, en los diversos niveles. Hoy la NEM propone seguir evaluado pero con la idea de violentar los derechos de los maestros, antes bien, era rescatar la imagen del maestro la cual había sido degradada en las pasadas administraciones. El maestro será capacitado para el mejoramiento de los aprendizajes y se procederá garantizar que cada una de las escuelas y cada una de las aulas cuenten con el personal indicado por la ley. el gobierno actual promete cuatro cosas: tener los suficientes maestros en la escuelas de todo el país; que estos deben estar debidamente capacitados; que no se violenten sus derechos laborales; y finalmente, que se han estos mismos maestros los que que promueven la NEM desde sus actividad escolar.
En este objetivo hay bastantes cosas que comentar.
Coincido en que dicho objetivo prioritario es el que más causa controversia, la evaluación docente continua talvez se han modificado los procesos pero sigue siendo un elemento que destaca aunque no debería ser dentro de la función docente.
EliminarConsidero que nuevamente se actúa con mucha prisa y ya ha provocado lagunas en este proceso.
Ojalá se perfeccione en beneficio de la educación de nuestro país.
En lo referente al punto 4
ResponderEliminar6.4.- Relevancia del Objetivo prioritario 4: Generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
Las situaciones actuales del país, con una amplia marginación social, con las desigualdades de genero, la violencia intrafamiliar, etc., hay llevado a que el salón de clases sea un lugar de refugio, más que generador de violencia. Los maestros son, en este sentido, los responsables de mantener un clima sano, propicio para el aprendizaje.La institución pública no debe de ser un lugar de rechazo, señalamientos y injusticias, sino un lugar para propiciar el aprendizaje de todos sus estudiantes. Crear las condiciones de trabajo es responsabilidad de las escuelas y en el aula es el maestro. Garantizar un clima de paz es tarea de todos los integrantes de la educación, no hay un actor de ella que esté al margen de esta temática. Por otro lado, esta la infraestructura de la escuela. Todas las escuelas deben de contar con los servicios básicos al cien porciento, para que ningún estudiante se quede sin recibir una educación digna y de calidad.
En lo referente al punto 5.
ResponderEliminar6.5.- Relevancia del Objetivo prioritario 5: Garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte de la población en México con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida saludables.
Está enfocado a la cuidado de la salud de las personas. Los efectos provocados por COVID-19 han demostrado en todos los niveles sociales que la salud de las y los mexicanos no es de las mejores. El órgano encargado del cuidado de la salud, demostró ser inoperante de manera real en los sexenios pasado. La obesidad y el sobrepeso en la gran mayoría de las personas es un riesgo que mantiene al país en una preocupación y en una situación alarmante. Por esta razón el sistema actual de gobierno da prioridad al problema lanzando un programa completo para que en todos niveles se promueva la vida al cuidado de la salud, con alimentación sana, deporte, espacios apropiados para los deportes y juegos. Bajo la recomendación de la OCDE, con una actividad a la semana de 60 minutos de ejercicio se pretende dejar atrás los problemas de salud. Pero también, en un reciente acto por conscientizar a las y los mexicanos en estados como Oaxaca han promovido leyes que restringen al vente de alimentos azucarados a los menores de edad; en otros estados están tratando de imitar lo hecho por Oaxaca. Hoy más que nunca el cuidado de la salid es un tema obligado en la educación, en todos los niveles. Las epidemias, en especial la actual, lo han demostrado. Porque como sabes esta epidemia no será la última en la historia de la humanidad.
Finalmente el punto 6
ResponderEliminar6.6.- Relevancia del Objetivo prioritario 6: Fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional, centrada en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
Recuperar la figura del estado en toma de decisiones, de educación, de políticas educativas y sanitarias, entre otras, es de gran relevancia. La educación es un punto importante, donde el reconocimiento de lo que es México con su pasado, sus valores y su cultura es importante retomar dentro de la educación. Promover los valores entre al juventud es de suma importancia para todos, esto es debido por el simple hecho que todos somos afectados cuando esto no se promueve. Más que ser un estado que da ordenes, es un estado que invita a la participación ciudadana para mejor y la educación es un tema importante donde todos estamos involucrados, desde el gobierno, estados, escuelas, maestros, alumnos y padres de familia. Todos seremos lo beneficiarios o en caso contrario seremos afectados, como es el caso actual de algunos estados, donde la violencia y la delincuencia están muy presentes. Esta es al importancia de que el estado recupere su presencia en cuestiones de educación. Es un acto moral que le corresponde como lo dice el presidente.
Relevancia del Objetivo prioritario 4:
ResponderEliminarGenerar entornos favorables para el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
Contar con escuelas accesibles, seguras, limpias, salubres, equipadas, con infraestructura y acompañamiento que generen entornos favorables para el aprendizaje. Se necesitan espacios dignos, iluminados, ventilados y con el equipamiento suficiente para desarrollar las dinámicas educativas cotidianas. De acuerdo con diagnósticos del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED), casi un tercio de las escuelas de educación básica presentan problemas estructurales y otras tantas carencias asociadas al bienestar. Las malas condiciones escolares manifiestan las telesecundarias, las escuelas multigrado y las escuelas comunitarias. Las escuelas ubicadas en comunidades rurales tienen pocos o nulos recursos económicos para su mantenimiento y optimización. Mejoramiento de las condiciones físicas de las escuelas y al acceso a servicios básicos, así como a la dotación de mobiliario, equipo y materiales didácticos.
Un aspecto relevante que se puede encontrar en el Programa Sectorial es que la política educativa de la presente administración se centrará en garantizar el derecho a una educación de excelencia, inclusiva y equitativa, en donde los planteles educativos constituyen el espacio fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto implica que las escuelas públicas deberán de tener al menos lo básico para poder operar, considerando que los entornos deberán ser favorables para la enseñanza y el aprendizaje, alude a una serie de características que un plantel educativo debe reunir para generar un ambiente propicio para la reproducción y apropiación del conocimiento.
ResponderEliminarLos objetivos que se plantean en este programa son muy retadores. Derivado de que existen desigualdades que dificultan el desarrollo de cada una.
EliminarEs el momento en el cual se fundamente la participación de todos los actores educativos en pro de una reforma integral.
Efectivamente los objetivos suenan un tanto inalcanzables dadas las condiciones del contexto de zonas alejadas a la urbanización, creo que a pesar de que en los planes y programas incluyen a comunidades indígenas, mencionan a la inclusión como un aspecto importante, están dejando de lado las acciones que se deben de realizar para que estas puedan ser incluidas, sería muy gratificante que se vieran reflejadas las líneas de acción a seguir para que funcione y dé los frutos esperados.
EliminarAlgunos de los problemas que se pueden encontrar en las instituciones educativas son:
ResponderEliminar1. Deterioro de la infraestructura y equipamiento escolar por antigüedad o uso intensivo, esto es evidente cuando las instituciones educativas tienen años brindando el servicio, es cierto que se debe de dar una mantenimiento adecuado para conservar todos los bienes de la escuela.
2. Efectos negativos de los fenómenos naturales, un ejemplo claro son la escuelas que se encuentran en zonas de riesgo por sismos, inundaciones, huracanes, etc. Simplemente analizando las escuelas que desafortunadamente se quedaron en ruinas por el sismo del pasado 19 de septiembre, son muy pocas las escuelas que pueden lograr recuperarse por sí solas.
3. Poca infraestructura inclusiva, un problema en varias instituciones y no solo educativas es la falta de instalaciones inclusivas, como lo son las rampas para personas con discapacidad, espacios públicos para la convivencia, entre otros.
El Programa Sectorial de Educación 2020-2024, tiene sus fundamentos en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, así como en la Constitución Política y diferentes leyes y normativas aplicables. Su objetivo fundamental es crear las bases de la transformación educativa por medio de diferentes prioridades, estrategias y acciones que permitan regular a la Nueva Escuela Mexicana.
ResponderEliminarSin duda alguna después de leer y Plan Sectorial de Educación y otros documentos relacionados con la Nueva Escuela Mexicana, loe los retos son muy grandes e inclusive me atrevo a decir que el proyecto parece ser demasiado ambicioso para el poco tiempo de ejecución. Además de que nuevamente repetimos para conocer la viabilidad de una transacción educativa estará acompañada de muchas años y por ende existen el riesgo latente de que esto pueda ser completamente modificado al cambio de gobierno.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo contigo maestro Erick, ademas que el tiempo es muy poco yo espero y se pueda cubrir en ese lapso las necesidades que en si tendrá las escuelas pues para lograr todos estas prioridades y objetivos que me imagino que ya están implementado ya que según esto estuvo que haber iniciado desde este año
EliminarEl objetivo prioritario de revalorizar a lal maestras y maestros como agentes de cambio en la educación tiene sus cimientos en el desarrollo de varias acciones:
ResponderEliminar•Fortalecimiento de las escuelas normales; que efectivamente tienen que estar acorde al resto de las acciones educativas.
•Formación continua; partiendo desde un diagnóstico docente que permite identificar las áreas de oportunidad y las fortalezas con las que cuenta el docente a fin del desarrollo profesional.
•Procesos de selección; establecer lineamientos para el ingreso, promoción y reconocimiento de la función docente con pleno apego a los derechos del magisterio.
•Gestión del personal docente; garantizar la asignación de vacantes y la cobertura de todas las necesidades docentes en instituciones públicas.
Con respecto a la selección de docentes, se mencionan algunas características de este tipo de evaluaciones:
Eliminar1. Oposición (ingreso): Dos tipos de examen, el primero de conocimientos generales, es decir, del Plan de estudios, Ley General de Educación, etc., el segundo acerca de la asignatura en específico en el caso de educación secundaria o preparatoria, y del nivel educativo en caso de preescolar y primaria.
2. Permanencia: Constaba de tres apartados, el primero un proyecto de enseñanza en dónde se tenía que realizar una secuencia de actividades y tener evidencias de aprendizaje, otro apartado de tareas evaluativas, en donde se realizaba un ensayo con cada tarea evaluativa y, por último, un examen de conocimientos, esta evaluación se llevaba a cabo en el segundo año de servicio, después de haber concursado en oposición.
3. Reconocimiento: Proceso que como su nombre lo menciona solo era para reconocer la labor del docente.
4. Promoción: Este proceso lo realizaba quien quería ascender a un puesto de dirección o supervisión.
Objetivo prioritario 2.- Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia, pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional
ResponderEliminarEstrategia prioritaria 2.1 Garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y permitan a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes adquirir las habilidades y conocimientos para su desarrollo integral.
Actualizar los planes y programas de estudio, con enfoque de derechos humanos y perspectiva de género, para ofrecer una orientación integral, que comprenda, entre otros, la salud, educación sexual y reproductiva, deporte, literatura, artes, en especial la música, inglés y desarrollo socioemocional.
Adecuar los planes y programas de estudio para garantizar su pertinencia y relevancia, con especial atención a la diversidad étnica, cultural y lingüística del país, así como con perspectiva de género y considerando las necesidades de las personas con discapacidad.
Potenciar los métodos de enseñanza del personal docente, mediante el uso pertinente y sostenible de recursos educativos digitales y audiovisuales que fortalezcan los aprendizajes de las y los estudiantes.
Inculcar en las y los estudiantes la práctica del civismo, la lógica, la ética y la filosofía, con el fin de formar personas responsables, honradas y honestas.
Desarrollar métodos pedagógicos innovadores, pertinentes e inclusivos, que consideren el aprendizaje colaborativo, participativo y lúcido, así como el autoaprendizaje, el diálogo y el trabajo en equipo